聽力
英文環境
有助於改善聽力水平
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選對課程，幫孩子搶先起跑
為孩子適應新世紀新時代的發展，美聯青少研發“語言+能力”雙驅動的教學模式
發展學生自主思考能力
辯證地看待事物和觀點
以小組的形式完成任務
培養與他人的合作能力
針對某話題展開
鍛煉學生的創新思維能力
體驗任務的leader角色
培養學生的團隊領導能力
隨著國家中小學教育的改革與發展，公立教育體係已經從小學一年級開設英語課，民辦教育體係從幼兒園就有英語教育了，另外還有眾多的學前英語教育機構。這足以說明，英語教育越來越受到國家和社會的重視。從優質教育方麵看，有些家長從小就給孩子製定了優質教育的道路，英語技能無疑是申請好的學校或者出國留學的必備條件。專家指出，3-6歲是孩子英語學習的黃金時期，而5-9歲是英語閱讀訓練的關鍵階段。語言學習主要包括了兩個方麵：一是聽音辨音的能力；二是能夠根據接收到的語音信號，在語境中進行內化整合和輸出信號。幼兒時期是一個語言敏感期，孩子對不同的語音信號會格外敏感。這也是為什麽孩子在學英語時常常能很快模仿到純正的語音語調，而成人則由於母語聽音辨音習慣的影響，很難達到同樣的效果。
保障孩子雙向發展，讓孩子具備國際競爭力
不同的學習體驗，隻為幫助每一個孩子
定位於語言能力和國際人才能力雙線發展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力。
劍橋大學出版社、北京外國語大學、中山大學等多位國內外專家學者為教學保駕護航。
強調重點，凸顯特色，注重、尊重孩子個性化發展，雙模式，讓孩子具備國際競爭力。
以學生為主導，采用多種教學方式，注重課堂師生互動，打破傳統沉悶的課堂氛圍。
家校互動平台架起了家庭與學校之間溝通的橋梁，準確分析學習效果，監控學習軌跡。
1對1的學習顧問全程跟蹤學生的學習境況，進行情緒管理，並且會定期與家長溝通交流。
少兒要學好英語，必須從激發和培養他們的學習興趣入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培養幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕鬆和愉快的氛圍中學習英語。 在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好“Good morning”；洗手時用英語說“Please wash your hands”（請你洗手）；吃飯時，告訴孩子米飯（rice）、雞蛋（egg）等名稱。這樣，孩子不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。 在遊戲中使用英語。少兒英語學習不能局限於專門組織的英語活動，要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點了》遊戲中，既能學習“現在幾點了？”（What time is it？）等語句和數字1-12，又培養了奔跑的能力。
多種授課方式組合，讓孩子愛上英語
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